Целенаправленность обучения с ориентацией на достижение конкретного конечного результата

Из опыта работы учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №1

ст. Курской Курского района

Ставропольского края

Сидоренко Валентины Федоровны

Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время.
I Строю учебный процесс в рамках личностно ориентированного обучения, т.к. оно предполагает осознанную ориентацию учителя  на личность; большое предпочтение при этом отдаю технологии разноуровнего обучения. Успешность усвоения учебного материала, темп  овладения им, прочность осмысления знаний, уровень развития зависят не только от деятельности учителя, но и от познавательных возможностей и способностей школьников.

II Широко применяю в своей практике информационно-коммуникативные технологии. Составила собственные авторские  разработки в электронном варианте и использую их в процессе обучения и воспитательной работе с учащимися и их родителями:

Совместная творческая презентация класса и классного руководителя.

Презентация экскурсий:

                        а) По местам Боевой Славы Курского района.

                        б) Ставрополь – краевая столица.

                        в) «Россия – Родина моя». (В проекте «Народов дружная семья»)

3. «Я тоже была, прохожий…»(Жизнь и творчество

М. Цветаевой)

4. А. Ахматова. Жизнь и творчество.

5. А.С. Пушкин и его окружение.

III  Провожу развёрнутые эксперименты с использованием средств педагогической диагностики, срезов, анкет, тестов, педагогических наблюдений на начальном и конечном этапе по внедрению инновационных образовательных технологий:

1.Блочно-модульные система обучения русскому языку с использованием опорных схем.

2. Анализ литературных произведений на основании опорных положений (конспектов).

3.Проверка и углубление ЗУН с использованием тестов.

4. Развитие познавательного интереса учащихся к предмету путём внедрения нестандартных уроков с применением ИКТ:

            - урок-экскурсия (путешествие);

            - урок-интервью;

            - урок-игра(с применением предметных кроссвордов;)

IV  Совершенствую систему подготовки к экзаменам в форме ЕГЭ во всех классах, систематически  пополняю папку с КИМами  для ЕГЭ на основании ежегодных изменений кодификаторов и критериев к сочинениям-рассуждениям;

Совершенствую работу с обучающимися в профильных классах.